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skip to content menu lista de lectura para el verano colegios madrid colegios valencia colegios sevilla colegios malaga colegio barcelona motivando a los inmotivados he aquí un escenario demasiado común: un grupo de estudiantes de la escuela primaria o intermedia son rebeldes, irrespetuosos y de bajo rendimiento académico y social en el aula. no aprecian el valor de la educación. el maestro, a pesar de las buenas intenciones y la pasión, es visto como una figura de autoridad de confrontación o irrelevante. los estudiantes no están dispuestos a participar en clases o programas de asesoramiento tradicionales. las enseñanza en el aula se puede lograr mejor – y, a veces sólo puede lograrse – si un estudiante está dispuesto a ser enseñado. la tutoría y programas de asesoramiento tradicionales sólo son eficaces si un estudiante quiere tomar ventaja de ellos. hay un número alarmante de niños de primaria y secundaria de bajo rendimiento no motivados. no están dispuestos a hacerlo. en su libro la deserción, russell rumberger expone las consecuencias sociales, incluyendo: . . . bajo rendimiento académico en la escuela secundaria y hasta la escuela primaria puede disminuir la motivación de un estudiante en la escuela secundaria, que puede conducir a la falta de cursos y faltar a la escuela,. . . [y] la deserción. cerebro estadística proporciona esta información: número total de abandonos de la escuela secundaria al año: 3.000.000 abandonos en las 50 mayores ciudades de estados unidos: 41 por ciento crímenes cometidos por estadounidenses que abandonaron la escuela secundaria: 75 por ciento empleos estadounidenses, para los que un desertor de la escuela no es elegible: 90 por ciento diferencia de ganancias en un tiempo de vida (graduado de secundaria frente a la deserción): $ 260.000 entonces, ¿qué puede hacerse? enfoque, compromiso, refuerzo, eficacia, diversión la meta: los estudiantes que respetan a sus maestros, las escuelas, los pares, y el proceso de aprendizaje. la clave: la motivación del estudiante. una estrategia eficaz de la motivación del estudiante debe incluir todos estos cinco componentes: enfoque los maestros deben estar listos, dispuestos y capaces de concentrarse principalmente en la motivación. muchos de los programas educativos y sociales suplementarios valiosos están disponibles. pero el aprendizaje en el aula y programas suplementarios habrán disminuido mucho valor (o ser completamente carente de valor) si los estudiantes son ambivalentes o no están dispuestos a participar. los estudiantes sin motivación probablemente no abracen el aprendizaje en clase o participen en tutoría, no reciban ayuda con las tareas, o participen en programas de asesoramiento tradicionales. compromiso de tiempo los maestros y administradores son conscientes e incluso protectores del tiempo curricular. sin embargo, una estrategia que requiere sólo 15 minutos a la semana puede proporcionar un excelente rendimiento de tiempo invertido. y teniendo en cuenta la cantidad de tiempo perdido en la disciplina de los estudiantes, sin motivación, una inversión de 15 minutos por semana en la motivación dará lugar a un aumento neto en el tiempo real de enseñanza. refuerzo través de la repetición el conejo de energizer puede seguir y seguir. sin embargo, una estrategia de motivación para los estudiantes de primaria y secundaria requiere refuerzo repetitivo. los maestros deben incluir esta pieza de la estrategia si esperan ser eficaces. motivadores eficaces el éxito de toda estrategia de motivación requiere un motivador eficaz. una historia que circula alrededor del internet habla de un padre que llevo a su hija a una función escolar. la hija, por miedo a ser avergonzado por su padre, le dijo: “papá, hagas lo que hagas, no cantes.” el padre era billy joel. sea o no esta historia verdadera, el sentimiento es ciertamente creíble. no importa quienes sean lo padres o tutores, sus advertencias u ofertas de ayuda son a menudo ignorados. si los maestros y administradores son afortunados de tener, estudiantes flexibles respetuosos, una estrategia de motivación específica no es necesaria. sin embargo, en las aulas crónicamente ingobernables y / o los que tienen estudiantes de bajo rendimiento, estudiantes desmotivados, que ignoran los deseos de las figuras de autoridad adultas. por desgracia, esto a menudo se eleva al nivel de falta de respeto y desafío. sin embargo, los estudiantes de la escuela secundaria exitosos son modelos a seguir muy poderosos. en virtud de ser mayores, son automáticamente “cool” y respetados. ellos son vistos como compañeros de más edad y por lo tanto es fácil de relacionar con – sobre todo si comparten intereses comunes. diversión para los estudiantes el ingrediente no tan secreto para cualquier actividad de motivación es asegurarse de que sea divertida. como estamos a punto de ver, el chat de vídeo (a través de skype, facetime, u otros medios de comunicación) es divertido. esta es una actividad en la que los estudiantes esperan participar. un programa de motivación único estos cinco componentes se encuentran en el núcleo de un recurso que he desarrollado para los maestros de primaria y secundaria que también funciona como una oportunidad de servicio a la comunidad para estudiantes de secundaria. el programa, llamado en hombro gigantes, aboga por una estrategia para motivar de manera repetitiva a los estudiantes de primaria y secundaria de bajo rendimiento a respetar a sus maestros, compañeros, escuelas, y el proceso de aprendizaje a través de chats en línea de 15 minutos, una vez por semana con estudiantes de alto rendimiento académico de la escuela secundaria que aprecian el valor de la educación. los estudiantes son emparejados de acuerdo a los intereses (deportes, música, arte, danza, etc.). por ejemplo, un miembro del equipo de fútbol del instituto está emparejado con un estudiante que ama el fútbol. un grupo de tres parejas de estudiantes de más edad / jóvenes comparten un ordenador o tableta para el chat en línea semanal. con sólo cinco computadoras, 15 mayores / los pares de estudiantes más jóvenes pueden ser alojados en 15 minutos, 30 pares de estudiantes en 30 minutos, etc. el proceso de implementación es simple. los estudiantes de secundaria comienzan una rama de la ogs de la misma manera que lo haría cualquier otro club de la escuela. los estudiantes son supervisados por los maestros o miembros de la facultad, en cada escuela, como es el caso en cualquier actividad escolar. son 15 minutos por semana realmente suficiente? el único propósito de este programa es motivar a los estudiantes que interactúan con sus compañeros de más edad. como resultado, los estudiantes más jóvenes estarán más dispuestos a poner el tiempo requerido para más actividades que requieren mucho tiempo, tales como el aprendizaje en clase, tutoría, ayuda con las tareas, o gran hermano / programas de asesoramiento de tipo hermana mayor. beneficios para los estudiantes de primaria y escuelas estimula la motivación enseña habilidades de comunicación fomenta el respeto a los maestros y a la escuela fomenta el respeto por el proceso de aprendizaje proporciona un reconocimiento por el éxito y los intentos de tener éxito funciona como contrapeso a las bajas expectativas personales reduce la pérdida de tiempo disciplinar a los estudiantes enseña habilidades informáticas divertido y emocionante tiempo mínimo de compromiso fácil de implementar beneficios para los estudiantes de secundaria y escuelas enseña el liderazgo enseña responsabilidad proporciona un servicio valioso de la comunidad proporciona una actividad digna de curriculums para cuando se aplica a los colegios y empleo en el futuro proporciona una cobertura potencial positiva de la escuela o los estudiantes de la televisión local, la radio y otros medios de comunicación proporciona una nueva relación dinámica entre las escuelas asociadas el tiempo mínimo de compromiso fácil de implementar en hombros gigantes es una organización sin
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